Decaan/SLB-coördinator

Raamwerk voor loopbaanbegeleiding jongeren

Mentor/SLB-er

Decaan/SLB-coördinator

Leidinggevende/beleidsmaker

Aandachtsgebieden

Voor specialistische LOB-professionals (LOB-coördinatoren/SLB-adviseurs/decanen) zijn de rollen en deskundigheden beschreven voor vier aandachtsgebieden.

*Alle aandachtsgebieden:
Scroll voor informatie over álle aandachtsgebieden verder op deze pagina.

*Specifiek aandachtsgebied:
Ben je geïnteresseerd in een specifiek aandachtsgebied? Maak dan een keuze uit de onderstaande aandachtsgebieden:

Download je overzicht

Nadat je per aandachtsgebied je aandachtspunten hebt ingevuld, kun je de lijst met rolbeschrijvingen en deskundigheden samen met je aandachtspunten downloaden.

LET OP: het downloaden werkt alleen wanneer je de ‘aandachtsvelden’ benut. Je kunt per aandachtsgebied beschrijven waar jezelf nog aan wilt werken of waar je later met een collega verder over wilt doorpraten. Voor zowel de rollen als voor de deskundigheden is een aandachtsveld opgenomen. De letters tussen haakjes in onderstaande beschrijvingen verwijzen naar de brondocumenten die voor dit raamwerk zijn gebruikt. Een overzicht hiervan vind je onderaan deze pagina.

Visie en advies voor beleid
Rolbeschijvingen
Verdiepen in actuele theorieën over loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) (A,C)
Onderzoeken en inventariseren LOB-vraagstukken binnen de eigen organisatie en hierover in dialoog met begeleiders primair proces en MT (G)
Evalueren kwaliteit en effect LOB-activiteiten en jongeren hier actief bij betrekken (F,G)
Aandachtspunten:
Visie en advies voor beleid
Deskundigheden
Is op de hoogte van de literatuur over loopbaanbegeleiding en houdt deze bij (A,F,G)
Kent actuele theorieën over het ontwikkelen van zelfsturend leren en houdt zijn/haar kennis up tot date (A,C)
Kan de kwaliteit en het effect van LOB-activiteiten evalueren en betrekt jongeren daarbij (F,G)
Maakt gebruik van ervaringen alumni
Weet met welke middelen LOB te monitoren en kan voorstellen doen voor verbetering a.d.h.v. de PDCA-cyclus (F,G)
Aandachtspunten:
Oriëntatie en begeleiding
Rolbeschijvingen
Begeleiden en monitoren van jongeren die behoefte hebben aan specifieke hulp bij studie- en beroepskeuzes en/of vastlopen in (studie)loopbaan en die met begeleiding in het primaire proces niet verder komen - bijv. door verdiepende LOB-opdrachten, -gesprekken en psychodiagnostisch onderzoek (tests en interpretatie) (F,G)
Specifieke (studiekeuze/beroepskeuze) voorlichting t.b.v. overgang naar vervolgonderwijs en/of arbeidsmarkt c.q. gespecialiseerde LOB activiteiten verzorgen
Samen met loopbaanbegeleiders het primaire proces ontwerpen van loopbaanbegeleiding, opdrachten enzovoort
Aandachtspunten:
Oriëntatie en begeleiding
Deskundigheden
Beschikt over uitgebreide kennis van vervolgopleidingen, studiekeuze, studiefinanciering, beroepen- kunde, functie-eisen, werkveld en arbeidsmarkt en zet deze in tijdens loopbaanbegeleiding en in gesprek met begeleider primair proces
Heeft kennis van motivatietheorieën, planmatig handelen, persoonskenmerken, switch en uitval (D)
Kan verdiepende loopbaangesprekken voeren (F)
Kent verschillende coachings- en begeleidingstechnieken
Kan de juiste test afnemen en kent de waarde van tests naast de informatie uit de gesprekken met de jongere (F,G,H)
Aandachtspunten:
Organisatie
Rolbeschijvingen
Ondersteunen begeleiders primair proces bij ontwikkeling en uitvoering van LOB-activiteiten en LOB-gesprekken (G)
Organiseren deskundigheidsbevordering voor alle betrokkenen bij LOB (1e lijn en betrokkenen vanuit bedrijven/instellingen) (C,F)
Zorgen voor adequate informatie uitwisseling tussen leerlingvolgsysteem en begeleiders primair proces, voor zover relevant voor loopbaanbegeleiding
Ruimte voor aantekeningen:
Organisatie
Deskundigheden
Investeert continu in het bijhouden van eigen basiskennis van vervolgopleidingen en arbeidsmarkt (C,H)
Kan loopbaanbegeleiders in primair proces ondersteunen en weer op weg helpen als zij vastlopen
Kan adequate informatie uitwisseling tussen leerlingvolgsysteem en loopbaanbegeleider organiseren (J)
Kan netwerken binnen de instelling (G)
Ruimte voor aantekeningen:
Samenwerking
Rolbeschijvingen
Realiseren van afstemming met intakers en stagebegeleiders over invulling LOB in intake en stage
Coördineren van overgang met toeleverend en afnemend onderwijs (in de regio) - gegevensoverdracht maar ook gezamenlijke activiteiten in het kader van doorstroom, ook in het kader van passend onderwijs
Integreren van LOB-curriculum en gesprekscyclus ouders (CIOS¹⁴)
*¹⁴ Contact met ouders, Informeren, Ondersteunen van en Samenwerken met ouders rond loopbaanleren - Lusse, M. (2015)- zie Inleiding Raamwerk LOB.
Onderhouden contacten en samenwerken met bedrijven/instellingen (in de regio) om voldoende stage/excursies/bedrijfsopdrachten te verkrijgen (B,G)
Organiseren van voorlichtingsbijeenkomsten m.b.v. regionale arbeidsmarkt
Maakt gebruik van Leerwerkloket, Werkgeversservicepunt, vmbo on stage enzovoort
Doorverwijzen en onderhouden contacten met begeleiding via externe partijen en zorgaanbieders
Coördineren van samenwerking met externe specialisten (F)
Ruimte voor aantekeningen:
Samenwerking
Deskundigheden
Kan afstemming realiseren met intakers en stagebegeleiders
Kent de ondersteunende rol van ouders en kan begeleider primair proces informeren over hoe en waarom (G)
Integreert het LOB-curriculum van de school in gesprekscyclus (CIOS¹⁵) met ouders
*¹⁵ Contact met ouders, Informeren, Ondersteunen van en Samenwerken met ouders rond loopbaanleren - Lusse, M. (2015)- zie Inleiding Raamwerk LOB.
Kan actief netwerkrelaties aangaan met stakeholders (in der regio) en kan met hen samenwerken (C,F,G,H)
Kan contacten leggen en onderhouden met toeleverende en afnemende scholen (in de regio), o.a. in het kader van doorlopende leerlijnen en passend onderwijs (G)
Heeft uitgebreide kennis van de complexiteit van het vervolgonderwijs – stelsel van doorstroom, niveaus, leerwegen etc. en arbeidsmarkt en geeft informatie door aan begeleider primair proces
Kan doorverwijzen naar externe hulpverleners en onderhoudt contact met hen (F)
Ruimte voor aantekeningen:
Gerelateerde informatie:
De letters tussen haakjes in bovenstaande beschrijvingen verwijzen naar de onderstaande documenten (downloads) waarin de rolbeschrijvingen en deskundigheden (direct/indirect en vaak in andere bewoordingen) zijn terug te vinden.

LEGENDA:
(A) Kwalificatiedossier docent mbo (B) LOB en professionaliseren (C) Vereisten vanuit NOLOC (D) Generieke kennisbasis voor 2e graads lerarenopleidingen en addendum (E) Voorstel herijking bekwaamheidseisen leraren (F) Nice Framework (G) Programme Recognition Framework Guidance counceling (Ierland) (H) Panorama – Professionalising Career Guidance (I) Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) van VSNU (Nederlandse universiteiten 2008) (J) 'Kom verder' Saxion: visie en eisen SLB (april 2014) (K) UFO-profiel studieadviseur universitair
Klik voor de download op de button 'versturen' hieronder

Opslaan en later doorgaan

Decaan/SLB-coördinator

Mentor/SLB-er

Decaan/SLB-coördinator

Leidinggevende/beleidsmaker

Aandachtsgebieden

Visie en advies voor beleid

Oriëntatie en begeleiding

Organisatie

Samenwerking

Download je overzicht

Visie en advies voor beleid

Rolbeschijvingen

Verdiepen in actuele theorieën over loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) (A,C)

Onderzoeken en inventariseren LOB-vraagstukken binnen de eigen organisatie en hierover in dialoog met begeleiders primair proces en MT (G)

Evalueren kwaliteit en effect LOB-activiteiten en jongeren hier actief bij betrekken (F,G)

Visie en advies voor beleid

Deskundigheden

Is op de hoogte van de literatuur over loopbaanbegeleiding en houdt deze bij (A,F,G)

Kent actuele theorieën over het ontwikkelen van zelfsturend leren en houdt zijn/haar kennis up tot date (A,C)

Kan de kwaliteit en het effect van LOB-activiteiten evalueren en betrekt jongeren daarbij (F,G)

Maakt gebruik van ervaringen alumni

Weet met welke middelen LOB te monitoren en kan voorstellen doen voor verbetering a.d.h.v. de PDCA-cyclus (F,G)

Oriëntatie en begeleiding

Rolbeschijvingen

Specifieke (studiekeuze/beroepskeuze) voorlichting t.b.v. overgang naar vervolgonderwijs en/of arbeidsmarkt c.q. gespecialiseerde LOB activiteiten verzorgen

Samen met loopbaanbegeleiders het primaire proces ontwerpen van loopbaanbegeleiding, opdrachten enzovoort

Oriëntatie en begeleiding

Deskundigheden

Beschikt over uitgebreide kennis van vervolgopleidingen, studiekeuze, studiefinanciering, beroepen- kunde, functie-eisen, werkveld en arbeidsmarkt en zet deze in tijdens loopbaanbegeleiding en in gesprek met begeleider primair proces

Heeft kennis van motivatietheorieën, planmatig handelen, persoonskenmerken, switch en uitval (D)

Kan verdiepende loopbaangesprekken voeren (F)

Kent verschillende coachings- en begeleidingstechnieken

Kan de juiste test afnemen en kent de waarde van tests naast de informatie uit de gesprekken met de jongere (F,G,H)

Organisatie

Rolbeschijvingen

Ondersteunen begeleiders primair proces bij ontwikkeling en uitvoering van LOB-activiteiten en LOB-gesprekken (G)

Organiseren deskundigheidsbevordering voor alle betrokkenen bij LOB (1e lijn en betrokkenen vanuit bedrijven/instellingen) (C,F)

Zorgen voor adequate informatie uitwisseling tussen leerlingvolgsysteem en begeleiders primair proces, voor zover relevant voor loopbaanbegeleiding

Organisatie

Deskundigheden

Investeert continu in het bijhouden van eigen basiskennis van vervolgopleidingen en arbeidsmarkt (C,H)

Kan loopbaanbegeleiders in primair proces ondersteunen en weer op weg helpen als zij vastlopen

Kan adequate informatie uitwisseling tussen leerlingvolgsysteem en loopbaanbegeleider organiseren (J)

Kan netwerken binnen de instelling (G)

Samenwerking

Rolbeschijvingen

Realiseren van afstemming met intakers en stagebegeleiders over invulling LOB in intake en stage

Coördineren van overgang met toeleverend en afnemend onderwijs (in de regio) - gegevensoverdracht maar ook gezamenlijke activiteiten in het kader van doorstroom, ook in het kader van passend onderwijs

Integreren van LOB-curriculum en gesprekscyclus ouders (CIOS14)

Onderhouden contacten en samenwerken met bedrijven/instellingen (in de regio) om voldoende stage/excursies/bedrijfsopdrachten te verkrijgen (B,G)

Organiseren van voorlichtingsbijeenkomsten m.b.v. regionale arbeidsmarkt

Maakt gebruik van Leerwerkloket, Werkgeversservicepunt, vmbo on stage enzovoort

Doorverwijzen en onderhouden contacten met begeleiding via externe partijen en zorgaanbieders

Coördineren van samenwerking met externe specialisten (F)

Samenwerking

Deskundigheden

Kan afstemming realiseren met intakers en stagebegeleiders

Kent de ondersteunende rol van ouders en kan begeleider primair proces informeren over hoe en waarom (G)

Integreert het LOB-curriculum van de school in gesprekscyclus (CIOS15) met ouders

Kan actief netwerkrelaties aangaan met stakeholders (in der regio) en kan met hen samenwerken (C,F,G,H)

Kan contacten leggen en onderhouden met toeleverende en afnemende scholen (in de regio), o.a. in het kader van doorlopende leerlijnen en passend onderwijs (G)

Heeft uitgebreide kennis van de complexiteit van het vervolgonderwijs – stelsel van doorstroom, niveaus, leerwegen etc. en arbeidsmarkt en geeft informatie door aan begeleider primair proces

Kan doorverwijzen naar externe hulpverleners en onderhoudt contact met hen (F)

Gerelateerde informatie: De letters tussen haakjes in bovenstaande beschrijvingen verwijzen naar de onderstaande documenten (downloads) waarin de rolbeschrijvingen en deskundigheden (direct/indirect en vaak in andere bewoordingen) zijn terug te vinden.

LEGENDA:

Klik voor de download op de button 'versturen' hieronder

Integreren van LOB-curriculum en gesprekscyclus ouders (CIOS¹⁴)

Integreert het LOB-curriculum van de school in gesprekscyclus (CIOS¹⁵) met ouders

Gerelateerde informatie:
De letters tussen haakjes in bovenstaande beschrijvingen verwijzen naar de onderstaande documenten (downloads) waarin de rolbeschrijvingen en deskundigheden (direct/indirect en vaak in andere bewoordingen) zijn terug te vinden.